Libros recomendados

Te recomendamos algunas lecturas interesantes sobre educación y pedagogías alternativas y dónde conseguir estas obras al mejor precio.

 

Otra educación ya es posible. Una introducción a las pedagogías alternativas

Almudena Garcia

• Año: 2017
• Nº de páginas: 256 págs.
• Encuadernación: Tapa blanda
• Editorial: Litera Libros
• Lengua: Castellano

El mundo de la educación está cambiando. Este libro nos introduce en las alternativas más conocidas -escuelas Montessori, Waldorf, libres, activas, vivas, Reggio Emilia- analizando tanto sus aportaciones más sugestivas como sus aspectos controvertidos. Porque, ¿en estas escuelas se aprende?, ¿es una moda?, ¿son elitistas?, ¿son legales?

Un libro necesario para cualquier persona interesada en la educación, porque esta tendencia cada vez tiene más fuerza.

 

Un punto de vista radical sobre la educación de los niños

Alexander Sutherland Neill

• Año: 2014
• Nº de páginas: 302 págs.
• Encuadernación: Tapa blanda
• Editorial: Fondo De Cultura Económica; Edición: Segunda
• Lengua: Castellano

Durante más de 50 años, A. S. Neill dirigió en las cercanías de Londres la famosa escuela de Summerhill, fundada en 1921, que se ha distinguido por su interés en la educación progresista, basada en principios fundamentales como la autorregulación de los niños, la necesidad de eliminar los miedos y la coerción en la educación y la importancia del bienestar emocional sobre el desarrollo académico. Neill sostenía que el objetivo de la educación es conducir al hombre a trabajar con alegría y hallar la felicidad, lo cual quiere decir interesarse en la vida y actuar no sólo con el cerebro, sino con toda la personalidad. Las ideas expuestas por Neill en esta obra, que constituye un recuento de sus experiencias al frente de Summerhill, acaso podrán parecer revolucionarias y ajenas a los modelos de educación tradicionales. Sin embargo, Erich Fromm señala en el prólogo: «Con el tiempo, sus ideas serán generalmente admitidas en una sociedad nueva en la que el hombre mismo y su desarrollo sean el fin supremo de todo esfuerzo social».

 

Summerhill hoy

Zoe Neill Readhead

• Año: 2012
• Nº de páginas: 128 págs.
• Encuadernación: Tapa blanda
• Editorial: Litera Libros Editorial
• Lengua: Castellano

Zöe Neill, la hija del fundador de Sumerhill A.S. Neill y actual directora, describe cual es el estado actual de esta escuela y narra su propia experiencia. Si Zoë fuera simplemente la hija de A. S. Neill sería interesante conocer su visión sobre el hoy de Summerhill. Pero su relación con la escuela va mucho, muchísimo más allá. Nació y vivió en Summerhill y fue alumna durante 16 años. Sus cuatro hijos han sido alumnos de Summerhill (uno de ellos trabaja allí en la actualidad) y ahora asisten sus dos nietos. Ha impartido clases y desde 1985 dirige «la democracia de niños más antigua del mundo». Ella misma dice que lleva Summerhill muy dentro, en sus huesos. Y es posible que se quede corta. Summerhill era y sigue siendo esa escuela en la que construir cabañas en los árboles es tan importante como aprender fracciones. En la que puedes no ir a clase y jugar todo el día si lo deseas. Donde no hay exámenes ni evaluaciones. Donde los niños cuentan tanto como los adultos, se desarrollan libremente y son felices por encima de todo. Esa escuela puesta constantemente en duda por las instituciones y que en los últimos tiempos ha superado un complicado proceso judicial que puso en peligro su continuidad. Esa escuela que, 90 años después, sigue pareciéndonos extraordinaria. Summerhill hoy

 

Libertad y límites. Amor y respeto: Lo que los niños necesitan de nosotros

Rebeca Wild

• Año: 2012
• Nº de páginas: 216 págs.
• Encuadernación: Tapa blanda
• Editorial: Herder Editorial
• Lengua: Castellano

“Cuando hablo por primera vez con alguien sobre el tema de una «educación libre », es lo más común que enseguida surjan objeciones más o menos apasionadas sobre la «necesidad de límites». Pero las preguntas sobre este tema tampoco disminuyen cuando los padres o cuidadores se aventuran a dar sus propios pasos hacia un trato respetuoso con los niños. Más bien al contrario: En sinnúmero de situaciones nuevas y en cada nueva etapa de desarrollo asoman también nuevas dudas e incertidumbres. Para nosotros –adultos que a menudo hemos sido educados y restringidos por límites– no es fácil comprender que en realidad los límites pueden tener la función de definir un espacio en el cual se puede actuar con independencia y libertad y en el cual se pueda dar un verdadero desarrollo humano. Pero en la medida en que logramos hacer esta distinción, nos damos cuenta de que los límites no definen el ser del otro, sino –por el contrario– sirven para mantener el entorno relajado, de manera que todos –niños y adultos– se sientan cómodos en él, vivan nuevas experiencias gracias a la toma de decisiones personales y aprendan a diferenciar entre necesidades auténticas y sustitutivas”. Rebeca Wild

 

Educar para ser: vivencias de una escuela activa

Rebeca Wild

• Año: 2015
• Nº de páginas: 292 págs.
• Encuadernación: Tapa blanda
• Editorial: Herder Editorial, Segunda Edición
• Lengua: Castellano

Esta obra explica a padres y docentes cómo crear un ambiente en el que el niño permanezca lleno de curiosidad y crezca seguro de sí mismo y de su entorno. La «escuela activa» es una propuesta educativa en la que la actividad de los adultos es tan importante como la del niño: los primeros aprenden a respetar las estructuras mentales y emocionales propias de cada uno de los estadio del desarrollo infantil, mientras que el segundo aprende a respetarse a sí mismo y a los adultos. en lugar de un plan educativo fijo y obligatorio, se valora el cuidado sistemático de procesos de aprendizaje capaces de renovarse. En esta nueva edición Rebeca Wild explica cómo, a pesar de muchos obstáculos, su decisión de seguir adelante con sus aspiraciones le ha abierto el campo para descubrir nuevas perspectivas de las leyes y regularidades de la vida. Los datos demuestran claramente que los resultados de las formas pedagógicas alternativas desarrolladas en el Centro Educativo Pestalozzi se mantienen años más tarde, durante los estudios superiores y la vida familiar y profesional.

 

Aprender a vivir con niños: Ser para educar

Rebeca Wild

• Año: 2007
• Nº de páginas: 256 págs.
• Encuadernación: Tapa blanda
• Editorial: Herder Editorial
• Lengua: Castellano

Ante los graves problemas que afectan al mundo, cada vez son más los individuos y los grupos que se aventuran a construir nuevas relaciones humanas no caracterizadas por estructuras de dominio, y nuevos entornos más propicios para llevar a la práctica este ideal. Esta obra da testimonio del sinnúmero de preguntas que surgen cuando, en la educación de los niños, se toma este camino diferente y cambia la perspectiva de los adultos. – ¿Nos fijamos con suficiente atención en cómo son los niños en realidad, o preferimos moldearlos según nuestras necesidades, nuestra apreciación del tiempo, nuestro ritmo de vida, nuestros ideales y frustraciones? Entre aspirar a resolver todos los problemas del niño o renunciar a ofrecerle referentes y pautas, se encuentra el territorio donde se dan los auténticos procesos de desarrollo. Este libro es una invitación a ocupar este espacio revisando nuestras prácticas y actitudes y descubriendo que niños y adultos pueden crecer juntos.

 

Ideas generales sobre el método: Manual Práctico

Maria Montessori

• Año: 2014
• Nº de páginas: 176 págs.
• Encuadernación: Tapa blanda
• Editorial: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial; 5ª Edición
• Lengua: Castellano

María Montessori es la más genuina representante de la saga de los «médicos-pedagogos» que se convirtieron al principio de siglo en los paladines de una profunda renovación pedagógica. La obra es como un manual del material montessoriano que ha invadido las escuelas infantiles de todo el mundo. Es por esa razón por lo que nos ha parecido más oportuno publicar en esta colección, como primera obra de Montessori, la que hace referencia explícita a su metodología didáctica. De esta forma, pensamos que su lectura puede ser muy útil, tanto para los estudiantes de Magisterio (sobre todo, para los de educación infantil y de educación especial), y de Pedagogía, como para el profesorado en ejercicio. Como podrán comprobar los lectores y lectoras de esta obra, una buena parte del material diseñado por Montessori está a la venta en cualquier comercio especializado en temas educativos. Afortunadamente, el resto de material didáctico es de fácil elaboración por parte del profesorado. Lo que estaba faltando en nuestro país, hasta ahora, era una reedición de la obra en donde Montessori explica cómo usar dicho material y en qué contexto espacio-temporal debe ser empleado.

 

Moverse en libertad: Desarrollo de la psicomotricidad global

Emmi Pikler

• Año: 1984
• Nº de páginas: 168 págs.
• Encuadernación: Tapa blanda
• Editorial: Narcea Ediciones
• Lengua: Castellano

Esta obra ha sido hecha con el propósito de establecer un método nuevo de educación consistente en dejar al niño en completa libertad para moverse. La Dra. Pikler demuestra que el niño aprende a sentarse y a andar aunque no se le siente ni se le lleve de la mano. El desarrollo motor se produce de modo espontáneo, mediante su actividad autónoma, en función de la maduración orgánica y nerviosa. Al sentirse libre, el pequeño se muestra activo, interesado, serio en su juego, agradable en sus relaciones, ágil, diestro y preciso en sus movimientos sin esforzarse demasiado al hacerlos y relajado en su cuerpo; va aprendiendo con flexibilidad y con prudencia las sucesivas habilidades motoras con su propia acción y en los momentos que él elige. El libro ofrece ilustraciones rebosantes de vida y de movimiento. Todos los que se ocupan del cuidado de los niños pequeños y quienes están dedicados a la educación especial, encuentran en él material de reflexión y directrices de actuación.

 

Psicología del niño

Jean Piaget

• Año: 2008
• Nº de páginas: 160 págs.
• Encuadernación: Tapa blanda
• Editorial: Ediciones Morata, S.L.; 10ª edición.
• Lengua: Castellano

El carácter de este libro es excepcional. Quizá una vez cada década -si es que esto sucede-, un genio innovador se detiene para resumir el logro y el significado esencial del trabajo de su vida. Con ayuda de su más constante colaborador, Inhelder, en este libro que llegará a hacerse clásico, Piaget ofrece una presentación definitiva de la psicología evolutiva que ha elaborado durante los últimos cuarenta años. Esta obra es, pues, un «Piaget por Piaget), soberbio sumario de su psicología del niño y la mejor de las introducciones a su estudio.

 

La educación infantil en Reggio Emilia

Loris Malaguzzi

• Año: 2011
• Nº de páginas: 120 págs.
• Encuadernación: Tapa blanda
• Editorial: Editorial Octaedro, S.L.; Edición: Coeditan: Ediciones OCTAEDRO, S.L ROSA SENSAT 
• Lengua: Castellano

Después de la II Guerra Mundial, un grupo de padres y educadores de Reggio Emilia (Italia) se unieron para reformar los centros educativos de la ciudad. La creencia de que un mundo más justo vendría de la mano de una educación más justa, les llevó a crear un método pedagógico en que se respeta a los niños y se les da la oportunidad de desplegar todo su potencial.

 

Cuando los niños dicen ¡basta ya!

Francesco Tonucci

• Año: 2017
• Nº de páginas: 302 págs.
• Encuadernación: Tapa blanda
• Editorial: Losada; 2ª edición
• Lengua: Castellano

La publicación de La ciudad de los niños, de Francesco Tonucci, modificó el modo de mirar las ciudades desde la óptica de los adultos. Cuando los niños dicen ¡basta! es la continuación y la puesta al día de aquella renovadora obra, en la que Tonucci prefiere dar la palabra directamente a los niños. Veintiséis frases que recogen propuestas y también protestas de los niños se convierten en el argumento de los capítulos del libro, donde el autor responde a las preguntas ¿por qué un niño dice esto? y ¿qué podríamos hacer si escuchásemos a los niños? Para que los niños deseen expresarse y puedan hacerlo, es necesario que los adultos sepan escucharlos, se pongan de su lado, y estén dispuestos a defender sus posiciones y sus necesidades. En el prólogo, el comisario europeo Romano Prodi alienta a los niños a seguir protestando y a hacer preguntas que contengan sus auténticos deseos, para así ayudar a los adultos a buscar otras salidas. Cuando los niños dicen ¡basta! es un libro dirigido a los profesores, a las madres y a los padres, a los urbanistas, a los políticos… pero también a los niños.

Más libros:

• Madrid, D. y Mayorga M. (2012). La organización del espacio en el aula infantil. Barcelona: Octaedro.
• Cabanellas, I. y otros. (2013). Territorios de la infancia. Editorial GRAÓ
• Hoyuelos, A. (2006). La estética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi. Barcelona: Octaedro-Rosa Sensat
• Brunchner, P. (2017). Bosquescuela. Guía para la educación infantil al aire libre. Ediciones Rodeno