Qué es la pedagogía Waldorf

Las escuelas Waldorf son unas de las escuelas con pedagogía alternativa más extendidas a lo largo de todo el mundo. Podemos encontrar escuelas en muchos países como en Ecuador, Colombia, Perú,Suecia, EEUU, Canadá o Australia.

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La pedagogía Waldorf puede abarcan desde el período de infantil hasta el de bachiller. Actualmente, en España existen una veintena de proyectos Waldorf de gestión privada, la mayoría gestionados por las familias participantes. Sin embargo, muchos de ellos sólo funcionan en la etapa de infantil puesto que la homologación de estos centros para etapas de la educación obligatorias son muy complicados. Complicado pero no imposible porque ya tenemos algunos casos en España  como La Escuela Libre Micael en Rojales (Madrid), Aravaca (Madrid), en Bellaterra (Barcelona) y en Benidorm (Alicante) que tienen homologadas la primaria y, algunas también, la secundaria.

La primera escuela Waldorf surge en Stuttgart, Alemania en 1919. El fundador de esta pedagogía es Rudolf Steiner, filósofo y pensador de la antroposofia, conocimiento y sabiduría del hombre. A Steiner se le ofrece la oportunidad de dirigir una escuela libre en Stuttgart para los hijos de todos los empleados de una fábrica de cigarrillos Waldorf y durante 5 años dirige esta escuela destinada a ser un modelo educativo y social.

Para Steiner la escuela es entendida como un espacio de renovación social porque una generación aprende de la otra. Así lo expresa él:

«La escuela es un lugar de encuentro entre dos generaciones, que se enseñan mutuamente … un espacio de reflexión donde el orden establecido, más que perpetuarse, puede renovarse, acogiendo a los nuevos impulsos evolutivos de cada nueva generación.«

Principios básicos de la pedagogía Waldorf:

Algunos de los principios básicos o comunes en todas estas escuelas es:

• El fomento del desarrollo integral de la persona entendiendo que somos una individualidad de espíritu, alma y cuerpo. Desde este método educativo intentan integrar pensamientos, sentimientos y voluntad.

• Se importancia tanto a los procesos de aprendizaje como los contenidos. Se intenta conservar el sentimiento de admiración y curiosidad natural de la infancia que motivan a la búsqueda de conocimiento.

• Se respetan los ritmos de aprendizaje de cada niño. Se tiene en cuenta en que momento evolutivo están para asegurar no ofrecer contenidos para los que no están preparados y no generar frustraciones en el proceso de aprendizaje.

• Steiner, coincidiendo con algunas etapas evolutivas de Piaget y otros psicólogos, consideraba que las capacidades se despliegan en tres etapas de desarrollo divididas en septenios de 0-7, de 7-14 y de 14-21. Basándose en esas etapas, por ejemplo, consideraba que los niños y niñas no estaban preparados para adquirir conocimientos intelectuales abstractos como la lectoescritura o las matemáticas hasta la edad de la primaria a los siete años.

• El contacto con la naturaleza es algo primordial. Las escuelas tienen un espacio exterior con árboles, estructuras de madera, piedras flores. En el calendario escolar se celebran el paso por las diferentes estaciones del año. Además, hacen mucho hincapié en la repetición cíclica de las actividades desarrolladas a lo largo del día.

• La parte artística y creativa dentro de esta metodología es muy importante. Desde la primera infancia la música, la pintura o el modelado están presentes en las actividades diarias que se realizan en la escuela. . En una de sus conferencias Rudolf Steiner (marzo, 1923): «El niño iniciado en el arte maduraen el crear. En el crear crece por encima de su «saber». La educación se entiende como un obrar artístico, en un ambiente libre y creador, el arte no se imparte junto a otras materias sino que es algo integrado de forma orgánica en toda la metodología de educación.

• Los materiales basándose en estas premisas son materiales hechos de materiales naturales madera, telas, lana, ceras, etc. Se intenta ofrecer materiales no estructurados para dejar que el niño pueda darles el significado que en cada momento desee. Las aulas también suelen tener los suelos y paredes. Las nuevas tecnologías no son nada recomendadas por este sistema por considerar que coartan la creatividad.

• La alimentación y los hábitos de higiene personal, orden y autonomía son algo importante. La comida que se les ofrece a los niños es ecológica y los hábitos como lavarse las manos, poner la mesa, ordenar o ponerse sus propios zapatos se trabajan cada día.

• El aprendizaje por modelado. Desde esta pedagogía él o la educadora que acompaña a los niños y niñas es el modelo, la persona de referencia para la guía del aprendizaje.

• Un sólo tutor por cada etapa de desarrollo. El vínculo entre los niños y el maestro se considera muy importante, el amor y el respeto hacia el niño son algo básico, por eso se mantienen durante cada etapa evolutiva a la misma persona . En la etapa infantil, los niños y niñas de 3 a 6 años comparten la misma aula y la misma maestra durante 3 años. El plan de estudios Waldorf de las etapas de escolarización obligatoria esta dividido en 12 cursos, 8 primaria, 2 de secundaria y 2 de bachiller aunque en ocasiones los adapten según los requisitos del Ministerio de Educación. Due to these tips you can expect to meet up with a girl.

• No utilizan libros de texto ni tampoco exámenes u exigencias de rendimiento, sino que apuestan por el desarrollo cooperativo.

Según Steiner el objetivo final y fundamental de esta pedagogía sería: 

«formar seres humanos libres, capaces de impartir desde si mismos propósito y dirección a sus vidas«.